这个假期，红山在行动
永远学习，永远创造
-暑期集结，共同提升-
这个炎热的夏天
我们在红山相遇
从线上到线下
从理论到实践
从倾听到碰撞
为期一周的岗前集中培训
有太多感动、收获和成长
讨论、设计、结果展示
01
总结，回望故事的开头
何浩校长认真学习
沈晓菁老师（特级）主持会议
杨日红老师
杨玉林老师
曹珑颖老师
陈晨老师
王子桐老师
于红老师
高贺老师
吴怡老师
冯晓丹老师
单志佳老师
万建成老师
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学习共同体分享会
在语文学科内搭建的学习共同体既是“挑战”，又是“机遇”，而在座每一位经验丰足的老教师在新的教育模式面前都是新教师。
希望我们新教师能记住做学生的感觉，只有这样才能成为专业的教育者。
学习共同体下的英语学科应该用理科的思维去锻炼学生的思辨能力，有判断力地阅读国外的英语报道。
跨学科、情境创设、思维拓展性和趣味性是设计挑战性问题的四个要点，我们要花时间、花精力投入。
要结合当下社会的热点话题，为数学课堂引入真实的问题情境。
要注重焦点学生的观察方法，诊断学生，分析其背后原因，提升教学效果。
此外，在本次分享会上，杨玉林老师言简意赅地展现了预习单、学习单、作业单的设计思路，为所有理科类学科的教学设计提供了优秀的范本。于红老师用精美的动态、轻松的音乐开场，希望我们的课堂应该像这样营造放松、安全的氛围。许美霞老师分享了班级建设，建议分模块地让学生讨论班级公约，最后汇集集体智慧达成共识。高贺老师则从当下的疫情出发，认为共同体的意识非常有未来前景，学会相处与共处是整个人类的未来命题。
一群人
共同为了一个目标努力
是多么幸福的事情
02
提升，聆听名师的叮嘱
“教师专业成长怎么做
且看红山名师怎么说”
自觉，自悟，名师成长之路
——宣承维老师
（正高级教师，全国优秀教师）
“觉”是明白，“悟”是比“觉”更深更高层次的领悟，自觉遵守教学常规才能自悟教育大道。教育大道就是立德树人，大道乃万物之本、天地之本，对于教育而言，一切教学常规都由教育大道化成，所以要坚持立德树人的核心统领，做新时期的“四有”教师，做好学生的四个“引路人”。对此可以从三个方面做起，一是教育之“常”，在日常的教学实践中不断研究，课堂里学生的困难还需学生解决。树立生本理念，在研究中以学生为本、以生命为本、以生活为本。二是教育之“规”，教书不是战争，是慢工细活。学习共同体下的集体备课不应分工，每个老师必须对每篇课文都进行深入研究。三是落实日常工作，鼓励老师应当多开展自难式备课，设计学习目标时着重关注挑战性问题，做到问题精、活动优和关注学。
学习•实践•研究——教师专业发展途径
——杨日红老师
（正高级教师）
杨老师指出专业成熟的标志就是形成个体化的教育教学风格、形成个体化的教育观念和拥有教育机智。教师专业发展包括五个途径：学习读书是专业发展的发动机，教育培训是专业成长的加油站，课堂教学是专业发展的主阵地，观摩分析是专业发展的助推器，教学反思是专业成长的纠偏仪，校本教研是专业成长的充电器。在这些成长途径下学校将打通专业发展通道，打造名师团队、骨干团队、新秀团队三维并举式的发展型教师团队，发挥名师的领军作用，骨干教师的示范作用，让新秀老师一年适应，二年胜任，五年成骨干。
教育情怀，成就梦想
——李明老师
（正高级、特级教师）
李明老师图文并茂地介绍了自己的教育生涯，倾情分享了教育心得。首先，爱岗敬业、爱生如子是教育的起点，每一个教师的初心和梦想就是帮助学生成长，而爱的浇灌是学生成长必须的养分来源。其次，抓住机遇、展现自我才能让年轻老师快速进步，公开课可以让教师专业成长的周期大大缩短，敢于暴露问题和展现自我才能激发潜能。再次，立足课堂、不断创新是专业的主阵地，打造激情课堂、高效课堂和智慧课堂。最后，脚踏实地，释放激情，自我实现才是最高的追求，脚踏实地才能成就梦想。
校长有话说
学习共同体就像是让学生自由生长的大气、土壤、阳光和水分。让学生自由生长就是激发学生的内在驱动力，让学生在学习中获得自我认同，对人生发展进行自我规划，并按照规划积极采取自我行动，最后使学生的自我价值得到实现。所以，教师应当与学生同呼吸、共患难，在学习上共同探讨、共同检阅、共同进步，打造永远学习、永远创造的学习共同体。
03
思践结合创造， 知行合一做事
一周的教师培训
不单单是入职，更是入情、入心
这一段学习共同体培训的暂告段落意味着
下一段征程的开启
初心共收获
并肩展未来
向未来，我们胸有成竹，信心百倍
在红山，我们永远学习，永远创造
投入实践 放飞青春
这个暑假
红山老师们在行动！
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文字编辑：曹珑颖
图文排版：冯晓丹
图片来源：许美霞
杨玉林、邓梦瑜、林稚桁